纽西兰直邮 Royal Nectar 蜂毒面膜，在阅读流畅重点可能包括定时反复阅读（国家，2009年）。运行听写（成对出现的，因此所有学生都参与阅读）。学习者制作自己的故事书（或漫画）与对方（赖特，1997年，p.114-130）分享。
在傀儡家庭创建字符backstories和创建类粘结剂重提阅读关于家庭的故事同行时。这可以通过与采取轮流学生三五成群地创建带有戏剧以书面形式类共享一个学期来开发的，所以同行阅读，而且可以通过与角色扮演执行。
动机 – 问你的学习材料，使他们享受到阅读 – 无论是足球比赛的结果，配方或歌词，用这些作为讨论和阅读的跳板。
让它有目的的 – 如果学习食品词汇，带来食品包/罐，在那里读不同种类的食物发源于，并通过国家或名词的基础上（可数/不可数）分类。 （埃利斯和布鲁斯特，海淘购物商城 1991年，第57页）。
泛读就是在学习新的语言读了很多方便的材料。他们选择适合自己的材料，并从教师自主阅读。纽西兰直邮 Royal Nectar 蜂毒面膜， （克拉申，1988）。这在发展自己的能力的信心，促进了阅读的愉悦享受。
结论

阅读是一个有益的过程，可以通过学生和老师的一致好评享用。我们最后要注意的是这种简单，方法与在学习过程中获得乐趣和你的意图会被你的学生被镜像的意图阅读。快乐的阅读！

参考

安德森，N.（1999）。探索第二语言阅读：问题与对策。波士顿：Heinle＆Heinle。

阿诺德W.H. （2009年）纽西兰直邮 Royal Nectar 蜂毒面膜，“确保读数为愉快YL”在2009年春季儿童和青少年CATS。英国：IATEFL YLT SIG

卡梅伦，L（2001）教学语言以少儿。英国：剑桥大学出版社

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