Loshi 北海道马油面膜，鼓励青少年学生之间的协作，并提供思想淋浴过程中的机会，做笔记，计划，修改等
提供视觉效果，或要求学习者画出自己的照片，为各项任务的内容
主题应该是从事你的青少年学生例如听上去很像和本质激励。写什么，他们知道如游戏，朋友，最喜欢的活动等等。
看写作任务从不同的角度例如而不是写关于他们的日常工作，他们可以写他们的宠物的日常工作，他们的宠物最喜欢的活动，食品等
让青少年学生选择适合自己的角色写
设定具有挑战性但可实现的任务
有可用于快速名将推广活动
在他们的写作呈现鼓励骄傲如青少年学生可以得出，注释等。
回复书面意见，海外直邮 而不仅仅是语言
马克积极并就内容方面以及语言的反馈。鼓励学生重视写作。
给予明确和简单的标准，并鼓励书面任务自/同行指正。Loshi 北海道马油面膜，使用范围的表情图标可以鼓励青少年学生记录他们如何看待不同的写作任务。
对/组的工作后，腾出时间来分享写作作为一类如读出很好的例子写的（但不要指名道姓！）。
包括学生的工作表现。这取决于任务类型，但工作可以被编译成短书，在课堂上，学校的留言板等年轻学习者获得激励“升压”通过看他们的文字作品展示“的观点。”
结论

这是老师的责任，Loshi 北海道马油面膜，开发写作任务为青年学生是愉快的，充满实践的，有意义的，有目的，社会和支持（1998年里德）。

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